浅谈农村留守儿童的现状及其教育管理的思考

随着政策开放的不断深入，很多农民工作都涌入了改期开放的经济大潮中，绝大多数农民工将其儿女留在家中，由其亲属带养，出现了留守儿童，留守儿童群体的出现，给社会带来了一大不稳定因素，如何加强教育管理，正确引导，使其成为对社会有用的人才，仍是当今的主要课题：

一、农村留守儿童的现状

1、家庭经济状况：普遍因家庭经济薄弱，绝大多数青、壮年都背井离乡外出务工经商。东江镇共有9个行政村、1个社区、1个居民委员会，131个村民小组，7663户，总人口25353人。在多数外出务工经商，对孩子的关照多以金钱和物质上的关心。导致孩子缺少父爱或母爱，造成不良心里。

2、家庭教育状况：在所有外出务工经商者中，绝大多选择将自己的孩子交给孩子的爷爷、奶奶和外公、外婆，其次交给孩子的叔叔、伯伯或姨妈、姑妈等，还有极少数交给旁系亲属。造成孩子放学后的管理失控。在这群人中，一般只负责饮食，和日常生活。而家庭教育上出现两极化，要么弱爱，使孩子出现自私及偏执心理。要么管理不当，导致孩子心里崎形。

3、在校学习状况：在学校，由于学生多，教师少，再加上教学体制上老师的应试观念相对较强，致使老师根本无法去关注每一位学生的思想动态，对留守学生家长的沟通和交流更是难以实现。有时出现心有余而力不足的现象，导致对留守学生日常生活及学习的关爱难以到位。

二、教育管理的几点思考

〈一〉发挥学校主导作用，完善对留守儿童的管理机制

⑴在学校建立留守学生档案。便于掌握留守学生的每个学习段的成绩情况，以便对症补习和教育管理。

⑵定期召开座谈会，帮助留守学生分析前段学习、活动、及家庭等情况，以便全方位了解和帮助留守学生健康成长。

⑶以班为单位成立友爱互助小组，让他们感受到温暖与关怀。

⑷在学校增设心理辅导课，有利于学生的心里沟通，健全身心。

⑸正确引导和培养留守学生良好的学习兴趣。特别课余时间，老师更要想方设法充实他们的课余生活，激发留守学生的学习兴趣，鼓励他们上网搜资料，写文章，设计图案等。

⑹对学习成绩较差的留守学生建立跟踪辅导制度。包括学习和思想动态，完善校长负责制，班主任包班，任课老师包人。建立健全配套的教育体系。

〈二〉发挥留守家庭管理作用，创新家庭管理观念

⑴在留守学生中，大多与爷爷、奶奶或外公、外婆一起生活。受文化程度和传统观念影响，多数以物质疼爱为主，忽视精神关注。必需改变这种落后观念。在关心物质需求的同时，加大精神和思想上的沟通。

⑵留守儿童的监护人每月不少于一次到学校了解学生学习、生活状况，向老师询问管理办法，共同努力，寻求最佳管理方法。

⑶积极引导和督促学生在家完成学习情况，并将在家学习、生活情况反馈给学校，以便更好地管理。

⑷加强离校、离家的管理和教育，尽量避免学校、家庭两头空，以免失控、脱管，形成空档。

〈三〉发挥通讯和交通作用，架起心灵的桥梁

⑴尽量避免交通方便了，而回家的次数却少了，票子多挣了，问候却少了，孩子冷漠了。应在多抓票子的同时，多一些对孩子的关爱，了解孩子的需求，针对现在孩子不仅仅满足于吃饱穿暖，更应从精神上给予关爱和沟通，以达到思想上沟通，感情上交流。

⑵对孩子父母双双外出务工者，应尽可能地一方或双方轮流抽出时间看望孩子，并到学校了解孩子在校情况，与老师交流。

⑶对父母一方外出者，应多与家人、学生、学校教师等电话联系，特别应避免孩子在家欺骗长辈，在校欺骗老师、在电话中欺骗父母，产生空档。

〈四〉发挥政府职能作用，创造良好社会氛围

⑴强化对学校周边教学环境的整治，规定学校周边1公里范围内不得有网吧、游戏等娱乐场所。

⑵由政府牵头，部门负责，组织公安、司法、工商、文化、税务教育、等相关职能部门联合执法。强化网吧、游戏、桌球室等娱乐场所管理，禁止未成年人进入网吧、游戏、桌球室等娱乐场，否则，对该场所责任人予以打击。

⑶学校、家长、学生共同签订责任状，不得进入网吧、游戏、桌球室等娱乐场。留守儿童问题，看次家庭问题，实则社会问题，家是最小国，国是千万家，更是国家将来的建设者，他们能否健康成长，直接影响着国家的未来。但只要党委政府重视，社会氛围良好、家庭、学校各负其责，留守学生就一定能够健康成长。强国富民就一定能够实现。